Piliers à choix
Pilier archéologie
- la transformation de notre environnement naturel par l’exploitation de ses ressources,
- l’émergence des premières villes,
- l’invention de l’écriture, la naissance du christianisme
- ou encore la mise en place des premières formes de mondialisation.
A l’Université de Neuchâtel, les deux volets distincts que sont l’archéologie pré- et protohistorique d’un côté et l’archéologie de la Méditerranée antique de l’autre constituent une seule branche d’études au niveau du Bachelor. L’enseignement est conçu en collaboration avec l’Université de Fribourg. Des cours sont également proposés dans les Universités de Lausanne et Genève (Triangle Azur).
L’Institut d’archéologie propose aussi des stages de fouilles archéologiques en Suisse et à l’étranger, des stages en laboratoires et dans des musées, des cours publics et des conférences.
Le plan d’études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abréviations suivantes sont utilisées: A = semestre d’automne/ P = semestre de printemps.
Les étroites relations qui unissent l’Institut d’archéologie, le Musée du Laténium ainsi que les services cantonaux d’archéologie de Neuchâtel et de Fribourg permettent aux étudiants d’acquérir une solide expérience de terrain, de comprendre le fonctionnement des différents laboratoires du musée et d’être en contact étroit avec le monde professionnel.
Selon les années, les étudiants ont l’occasion de participer à des fouilles à l’étranger ainsi qu’au voyage d’étude dont la thématique change à chaque édition.
La page conditions d’admission présente les conditions générales d’admission pour les bachelors.
Archéologie en pilier principal ou secondaire nécessite une formation de base en latin ou en grec. Les étudiants qui ne l’ont pas doivent suivre un cours de mise à niveau.
Pilier civilisations et langues de l'Antiquité et du Moyen Age
CLAM est un programme de formation en sciences de l’Antiquité et/ou du Moyen Age. Ces périodes sont abordées à travers différents supports (textes, images, objets) et selon plusieurs axes. Il inclut et remplace les formations traditionnelles en langue et littérature grecques et latines.
La formation s’articule autour d’un tronc commun obligatoire sur l’Antiquité et le Moyen Age. Celle-ci fournit un cadre chronologique, géographique et culturel aux étudiants intéressés par les cultures de l’Antiquité – classique et biblique – ainsi qu’à leurs prolongements et impact jusqu’au second millénaire.
De nombreuses options, proposées sous forme de cours et de séminaires, viennent compléter le tronc commun :
- étude des littératures,
- histoire des idées (droit, pensée politique, religion),
- histoire de l’art, archéologie,
- langues anciennes (latin, grec ancien, hébreu, français médiéval).
L’apprentissage des langues anciennes est modulable et prend en considération le niveau d’entrée de chaque étudiant. A cela s’ajoute une formation en sciences bibliques ou la pratique de l’art dramatique au sein du Groupe de théâtre antique de l’Université.
Le plan d'études donne des informations sur la liste des cours, des professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abéviations suivantes sont utilisées : A=semestre d'automne / P=semestre de printemps.
Les études en CLAM font l’objet d’un programme individualisé et visent avant tout à la cohérence intellectuelle. Selon la filière
d’étude choisie, l’accent peut être mis sur :
- les langues et les littératures antiques et médiévales,
- les sciences bibliques,
- l’histoire ancienne et médiévale,
- l’iconographie.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Civilisations et langues de l'Antiquité et du Moyen Age en pilier principal et secondaire nécessite une formation de base en latin et en grec (sauf pour obtion GTA et sciences bibliques). Les étudiants qui ne l'ont pas doivent suivre un cours de mise à niveau.
Pilier ethnologie
L’ethnologie s’intéresse à toutes les formes de l’activité humaine, des pratiques chamaniques des peuples autochtones en Sibérie jusqu’aux logiques institutionnelles des bureaux de chômage dans le canton de Vaud. Elle permet d’apporter des outils intellectuels et méthodologiques pour penser la diversité culturelle et sociale, et les questions de société qu’elle engendre.
L’Institut d’ethnologie offre une large gamme de cours, de séminaires et de travaux pratiques.
En première année, les étudiants sont introduits à la discipline - ses démarches et ses objets de recherche, aussi bien traditionnels que contemporains. Le programme est complété par un certain nombre de cours sélectionnés dans des domaines voisins (sociologie, histoire, psychologie, philosophie, etc.).
La deuxième année est consacrée à l’histoire de la discipline et aux cours d’ethnologie régionale et anthropologie thématique. C’est également à ce moment que les étudiants acquièrent des compétences de base en
méthodes quantitatives.
Le programme de la troisième année comprend des enseignements en ethnomuséographie et ethnomusicologie, ainsi qu’un
séminaire intensif de terrain portant sur un des thèmes de recherche des professeurs (migration, médecine alternative, patrimoine, par exemple).
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abréviations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
A travers sa collaboration avec les autres disciplines rassemblées dans la Maison d’analyse des processus sociaux (MAPS), l’Institut d’ethnologie confronte les étudiants aux problématiques sociales complexes issues de la mondialisation et des nouvelles formes de circulation (de personnes, de biens, de connaissances) qu’elle induit.
Par ailleurs, dans le cadre d’une collaboration unique avec le Musée d’ethnographie, les étudiants sont conviés régulièrement à des événements (expositions, projections de film, concerts) qui donnent accès au versant muséal et culturel de la discipline.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Pilier français langue étrangère
Le pilier Français langue étrangère s’adresse aux étudiants non francophones de Suisse et de l’étranger. L’enseignement est dispensé dans le cadre de l’Institut de langue et civilisation françaises (ILCF).
Les cours sont donnés en français, pour la plupart en groupes de 20 à 30 étudiants. Ils portent sur :
- la pratique de la langue (grammaire, orthographe, expression et compréhension écrites et orales),
- ses structures et son histoire (phonétique, linguistique descriptive, normes et variations du français),
- la littérature française et romande (cours généraux, études d’oeuvres, explication de textes),
- la civilisation (histoire politique, sociale et culturelle).
Une place importante est accordée aux exercices de langue en laboratoire multimédia. Selon leurs attentes et compétences, les étudiants peuvent en plus soit approfondir certaines des matières présentées ci-dessus, soit se perfectionner en traduction (allemand-français, anglais-français), soit s’intéresser à la didactique du français langue étrangère. Cette dernière discipline se consacre aux questions que pose l’enseignement du français.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
L’ILCF pratique des méthodes académiques éprouvées tout en offrant des infrastructures modernes : laboratoire multimédia, bibliothèque, salle d’étude. Il est pour beaucoup dans la réputation faite au français parlé à Neuchâtel, qu’on dit encore volontiers le meilleur de Suisse romande.
De plus, la taille humaine de l’Institut et un excellent taux d’encadrement permettent un travail efficace dans une ambiance cosmopolite et agréable.
Français langue étrangère s'adresse aux étudiants non francophones de Suisse ou de l'étranger : les francophones n'y sont donc pas admis.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Pilier français médiéval et parlers gallo-romans
Le pilier FM&PG se penche sur la langue française dans sa diversité; ses variations selon l’époque et le lieu, ainsi que ses manifestations dans sa plus ancienne littérature. Les études comprennent plus particulièrement :
- la linguistique historique du français,
- la langue et littérature françaises du Moyen Age,
- la dialectologie gallo-romane,
- les français régionaux.
FM&PG s’articule autour d’un tronc commun. Celui-ci porte sur :
- l’histoire de la langue française – du latin au français moderne en passant par la langue du Moyen Age,
- l’étude de l’ancien français et de ses dialectes par l’observation des textes,
- les grandes étapes de l’histoire de la langue jusqu’à l’époque moderne.
Les étudiants approfondissent une thématique, au choix entre le français médiéval et la dialectologie. L’option « français médiéval » se consacre à l’étude de la littérature des origines au 15e siècle. Sont traitées les grandes questions d’histoire et de théorie littéraires. Les oeuvres particulières sont abordées en séminaire.L’option « dialectologie » étudie notamment les dialectes gallo-romans modernes (oïliques, francoprovençaux, occitans), les français régionaux, les langues créoles à base française, l’histoire linguistique de la Suisse romande.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
L’Université de Neuchâtel est la seule université en Suisse à offrir un enseignement spécifique en dialectologie gallo-romane.
Combiner les piliers FM&PG et « langue et littérature françaises » permet une étude à la fois large et approfondie du français.
La page conditions d'admissions présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Français médiéal et parlers gallo-romans en pilier principal ou secondaire nécessite une formation de base en latin. Les étudiants qui ne l'ont pas doivent suivre un cours de mise à niveau.
Pilier géographie
La géographie étudie l’organisation de l’espace par les sociétés humaines, ainsi que le rôle de l’espace dans ces sociétés. Parmi les thèmes actuels, citons les migrations, les villes, la surveillance et la sécurité, le développement durable, les changements climatiques, les relations Nord-Sud, la globalisation ou encore l’aménagement du territoire.
Spécialisé en géographie humaine, l’Institut de Géographie dispense aussi une formation de base en géographie physique au niveau du bachelor.
En première année, les étudiants sont introduits à la géographie humaine, économique et urbaine, mais aussi à la géologie et aux méthodes de recherche.
La deuxième année laisse une grande place à la pratique avec la réalisation d’un dossier de cartographie. Les cours et séminaires abordent la géographie sociale et culturelle ainsi que les méthodes qualitatives.
En troisième année, les étudiants réalisent un travail personnel de recherche portant sur un sujet choisi en accord avec le professeur. L’aménagement du territoire est également au programme, de même que la géographie politique et les relations entre environnement et sociétés. Plusieurs cours à option sont proposés dans des disciplines proches (anthropologie, sociologie, etc.).
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abréviations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
Les études de géographie accordent une place importante au travail personnel (séminaires, travaux pratiques, lectures, dossiers de recherche) et au travail de terrain afin de préparer au mieux les futurs diplômés à s’insérer dans le monde professionnel.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Pilier histoire
L’histoire est l’étude du passé humain dans ses dimensions les plus variées possibles (politiques, sociales, économiques, culturelles, etc.). Son questionnement est tributaire de l’époque, des interrogations des historiens comme des attentes du public. Si elle est ouverte sur d’autres sciences, sa méthodologie lui est propre et repose avant tout sur l’analyse maîtrisée des sources.
L’histoire occupe aujourd’hui une place importante dans la vie culturelle et dans la production intellectuelle.
L’Institut d’histoire délivre une formation de bachelor générale, de l’Antiquité à l’époque moderne et contemporaine en passant par le Moyen Age. Les spécificités, notamment l’histoire suisse et régionale, font également l’objet de différents cours.
Parcourant ainsi chaque époque, les étudiants se familiarisent aussi bien avec l’histoire politique, économique ou démographique qu’avec celle de la culture et des mentalités.
Ils apprennent de même à travailler avec les sources, soit avec les documents écrits, mais aussi avec les vestiges matériels et les ressources iconographiques dont l’importance est grandissante pour la discipline. De plus, des ateliers permettent à chacun d’acquérir les connaissances et les outils de base indispensables au travail en archives.
Le plan d'études donne des informations sur la liste des cours, des professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abéviations suivantes sont utilisées : A=semestre d'automne / P=semestre de printemps.
L’Institut d’histoire s’applique à trouver un juste équilibre entre cours théoriques et travaux pratiques, impliquant les étudiants et les confrontant aux documents. Il fait ainsi office de lieu de recherche, autant pour les enseignants que pour les étudiants.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Histoire en pilier principal nécessite une formation de base en latin. Les étudiants qui ne l'ont pas doivent suivre un cours de mise à niveau.
Pilier histoire de l'art
L’histoire de l’art a pour objet l’étude des oeuvres dans l’histoire, et du sens qu’elles peuvent prendre. Elle étudie également les processus de création des artistes, la reconnaissance du phénomène artistique par un public, ainsi que le contexte spirituel, culturel et social de l’art.
Le programme de bachelor offre des bases méthodologiques et une formation générale en histoire de l’art. Le champ des arts visuels est couvert depuis le Moyen Age jusqu’au 20e siècle, autour des thèmes suivants :
- histoire de l’art,
- muséologie,
- iconographie et historiographie,
- analyse et interprétation d’oeuvres.
Les étudiants sont ainsi particulièrement sensibilisés à la matérialité de l’objet et formés dans le champ du patrimoine artistique.
La formation s’accomplit par le biais de cours et séminaires relatifs à l’art médiéval, moderne et contemporain ainsi que par des enseignements méthodologiques. Si les cours sont destinés à l’acquisition de contenus progressivement approfondis, les étudiants participent en revanche activement aux séminaires: exposés oraux, travaux écrits, lectures. Les enseignements méthodologiques constituent, quant à eux, des ateliers de préparation à la recherche et à la présentation de travaux en histoire de l’art.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
L’IHAM permet à ses étudiants de participer directement à des projets muséologiques concrets et ambitieux. Les commandes de travaux des musées d’art suisse peuvent comprendre la préparation entière d’expositions ou la réalisation de catalogues de musées.
Les compétences sont ainsi mises en oeuvre dans un contexte pratique. De plus, un encadrement tout particulier est offert aux étudiants, surtout durant les premières années d’études.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Histoire de l'art en pilier principal nécessite une formation de base en latin. Les étudiants qui ne l'ont pas doivent suivre un cours de mise à niveau.
Pilier langue et littératures allemandes
Les études d’allemand, aussi appelées Germanistique, comprennent l’enseignement et la recherche dans les domaines de la langue et de la littérature allemandes des origines à aujourd’hui. Les objectifs du bachelor sont, outre le perfectionnement des compétences langagières, l’introduction aux méthodes du travail scientifique et l’encouragement de la pensée critique et créative.
Le programme d’études s’articule autour de trois éléments principaux :
- la formation pratique en langue,
- la linguistique allemande,
- l’étude de la littérature.
La formation pratique se caractérise par un apprentissage grammatical, des laboratoires de langue, des exercices de traduction et des ateliers d’écriture. La linguistique allemande retrace l’évolution historique de la langue et étudie sa structure et son utilisation. Chaque année, un module littérature, est consacré à l’analyse, la critique et l’interprétation des oeuvres.
Il n’est absolument pas nécessaire d’être de langue allemande pour étudier l’allemand à Neuchâtel. Le programme vise au perfectionnement des compétences langagières et répond particulièrement aux besoins des francophones. Une offre « à la carte » permet à chacun de progresser selon son degré personnel de maîtrise de la langue. Enfin, si l’allemand est choisi en pilier principal renforcé (90 crédits ECTS), la formation comporte l’obligation d’un séjour linguistique de trois mois.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
En collaboration avec le Lycée Jean-Piaget, l’Institut d’allemand est le siège d’un Centre d’examen de l’Institut Goethe. Tous les étudiants sont encouragés à obtenir un Certificat international (niveau B2 ou C1).
L’Institut a aussi créé un cours de préparation ouvert aux étudiants de toutes les facultés de l’Université de Neuchâtel.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Pilier langue et littérature anglaises
Etudier l’anglais à Neuchâtel, c’est plonger dans la diversité de sa littérature, s’initier à sa linguistique, atteindre un haut niveau de compétence en communication écrite et orale.
Conçu de façon à promouvoir une connaissance approfondie de l’anglais et des cultures de langue anglaise, le programme
d’études se veut des plus complets :
- langue pratique,
- linguistique,
- littérature médiévale et moderne.
En première année, l’atelier de littérature et écriture et les cours de langue permettent l’acquisition d’un lexique spécifique tout en entraînant à l’expression écrite et orale. Les cours de linguistique, de phonétique et phonologie approfondissent la structure de la langue et son utilisation.
Les cours et séminaires en deuxième et troisième années permettent aux étudiants de développer les méthodes et concepts de l’analyse littéraire et de la linguistique acquis en première année. Sont principalement étudiées les oeuvres anglaises et américaines marquant le début de la littérature moderne ainsi que la littérature moderne et contemporaine. Un module d’anglais médiéval est également au programme.
De plus, si l’anglais est choisi en pilier principal renforcé (90 crédits ECTS), la formation comporte l’obligation d’un séjour linguistique de trois mois ainsi que la possibilité de suivre un stage professionnel.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
Les étudiants sont vraiment encouragés à pratiquer leur anglais et à effectuer un séjour dans un pays anglophone, sous la forme d’un programme d’échange, d’un cours d’été, d’un assistanat. L’Institut parraine aussi de nombreuses activités anglophones à Neuchâtel : un atelier d’écriture, le club d’étudiants « Speakeasy » et de nombreuses activités sociales.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Pilier langue et littérature françaises
La langue française a cette particularité que son développement et sa codification ont été en partie l’oeuvre de groupes d’intellectuels, comme la Pléiade, ou d’institutions, comme l’Académie française.
La littérature française comprend l’ensemble des oeuvres écrites par des auteurs francophones. Son histoire commence en ancien français au Moyen Age et se perpétue aujourd’hui.
Le pilier Langue et littérature françaises offre une formation de base classique et solide en :
- linguistique du français moderne,
- histoire de la langue,
- initiation au français médiéval,
- littérature française.
Les cours portant sur la langue et ceux portant sur la littérature sont répartis de façon équilibrée. Une approche historique examine la manière dont la langue française s’est constituée, a été transmise et s’est modifiée à travers les âges. La linguistique aborde la langue actuelle dans ses manifestations parlées et écrites. La littératur française du Moyen Age au 21e siècle est enseignée. Les étudiants ont l’occasion de lire les oeuvres majeures de la Renaissance, du Grand Siècle, des Lumières, des 19e et 20e siècles, abordées dans une perspective d’analyse esthétique et critique, ainsi que d’histoire littéraire et culturelle.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
Ces études constituent un précieux bagage : elles permettent d’acquérir une maîtrise approfondie de la langue, une culture littéraire large ainsi que de bonnes compétences rédactionnelles.
Par ailleurs, l’Institut permet à ses étudiants de se familiariser avec la littérature vivante et l’écriture de création par le biais d’activités extra-académiques : soirées de lecture, pratique du théâtre antique ou contemporain, conférences ou entretiens avec des écrivains.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Langue et littérature françaises en pilier principal et secondaire nécessite une formation de base en latin. Les étudiants qui ne l'ont pas doivent suivre un cours de mise à niveau.
Pilier langues et littératures hispaniques
De par son histoire et son étendue, l’espagnol est une langue qui recouvre une pluralité de cultures. L’enseignement en langue et littérature hispaniques offre un éventail complet de cette richesse, il permet de l’envisager en se fondant sur des paramètres littéraires, esthétiques et historiques.
Le programme d’études s’articule autour de trois éléments principaux :
- la formation pratique en langue et civilisation espagnole,
- la littérature espagnole et hispano-américaine,
- la linguistique.
Les enseignements recouvrent toutes les périodes de la littérature en langue espagnole, du Moyen Age à aujourd’hui, avec une attention particulière portée à la littérature espagnole contemporaine ainsi qu’à la littérature hispano-américaine. Il s’agit à la fois de cours et de séminaires (analyse de textes littéraires, etc.).
En linguistique espagnole sont traitées la langue (sémantique, lexicologie, lexicographie), son histoire et ses variétés en Espagne et en Amérique Latine. Depuis plusieurs années, l’Institut développe un programme qui vise au perfectionnement des compétences langagières et qui répond particulièrement aux besoins des francophones.
De plus, si l’espagnol est choisi en pilier principal renforcé (90 crédits ECTS), la formation comporte l’obligation d’un séjour linguistique de trois mois.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
L’Institut propose aussi des cours sur les variétés linguistiques ibériques et hispano-américaines. En plus de l’espagnol d’Amérique, il est possible d’étudier le catalan et le portugais.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Pilier logopédie
Cette formation est ouverte à tout étudiant intéressé par l’étude des troubles du langage et de la communication humaine, qu’elle soit orale, écrite ou non verbale. La logopédie relie ces troubles à l’ensemble de la personne et couvre ainsi divers domaines : linguistique et sciences du langage, médecine, psychologie, psycholinguistique, sciences de l’éducation, sociologie.
Le caractère à la fois scientifique, interdisciplinaire et professionnel de la logopédie se reflète dans le programme. L’objectif du pilier en logopédie est d’acquérir des connaissances théoriques sur :
- le langage,
- la pathologie du langage,
- des disciplines connexes (sciences du langage, sciences médicales).
Les enseignements sont complétés par des travaux pratiques et des recherches personnelles.
Les étudiants désirant devenir logopédiste choisissent les piliers de bachelor suivants : logopédie, psychologie et éducation et sciences du langage. Ils peuvent ensuite poser une demande d’inscription au Master en logopédie qui, seul, permet l’exercice de la logopédie. L’admission au Master se fait selon une procédure qui sélectionne les candidats en raison notamment du nombre de places de stages limité.
Le pilier logopédie peut être choisi en parallèle à d’autres piliers que ceux susmentionnés, mais il ne donne alors pas accès au Master en logopédie.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
La formation en logopédie à l’Université de Neuchâtel propose une approche approfondie des phénomènes langagiers normaux et pathologiques chez l’enfant comme chez l’adulte.
Par ailleurs, des liens ténus sont tissés avec les sciences du langage, la psychologie-éducation et plusieurs disciplines médicales dans une visée interdisciplinaire et humaniste.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Pilier philosophie
La philosophie a pour tâche de poser les questions les plus fondamentales au sujet de la vie, de la pensée, de l’action, de la culture et de la société. Elle touche ainsi à tous les domaines, de l’art à la politique, en passant par les sciences, l’histoire et le langage.
L’Institut de philosophie ambitionne de familiariser les étudiants avec les démarches rationnelles et argumentatives, tout en appliquant celles-ci à l’examen approfondi de problèmes philosophiques, aussi bien dans la philosophie contemporaine que dans l’histoire de la philosophie.
Le programme proposé donne par ailleurs une part importante mais non exclusive aux domaines majeurs de la philosophie systématique dans le contexte de la philosophie moderne, principalement la philosophie des 17e et 18e siècles, avec une ouverture toujours donnée sur les développements philosophiques récents. Les cours d’histoire de la philosophie couvrent la philosophie ancienne, médiévale, moderne et contemporaine.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
Par sa taille, l’Institut de philosophie favorise la proximité entre étudiants et professeurs, développant des contacts directs et suivis. De plus, un enseignant différent est invité à chaque semestre, ce qui garantit une constante nouveauté.
Si la philosophie est choisie en pilier principal, la troisième année comprend la réalisation d’un « mémoire de Bachelor ». Ce travail prépare les étudiants à la recherche autonome.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Pilier psychologie et éducation
Le pilier « psychologie et éducation » aborde des questions complexes liées à la formation des personnes, tout au long de leur vie, dans leur environnement social et culturel en évolution.
Quelques exemples :
- Un adulte peut-il apprendre toujours, et partout?
- Quelles sont les conséquences émotionnelles et sociales de l’échec scolaire?
- Les changements technologiques changent-ils nos manières d’agir et de penser?
- Comment vivre et communiquer dans des situations pluriculturelles?
Ces questions sont traitées à la lumière de la psychologie et des disciplines voisines des sciences sociales (histoire, sociologie, ethnologie, etc.).
Le plan d’études donne beaucoup d’importance aux connaissances scientifiques et méthodologiques de base, de même qu’aux savoir-faire en recherche d’informations, en rédaction et en argumentation.
Les étudiants sont incités à développer leurs propres démarches de réflexion, en lien avec leurs intérêts et/ou activité professionnelle.
Les étudiants sont en outre initiés à la recherche empirique en élaborant un projet personnel dans un domaine tel que :
- le développement de l’argumentation dans les interactions,
- le rôle de l’imaginaire dans la pensée,
- la socialisation de l’enfant et de l’adolescent,
- les enjeux psychosociaux de la formation professionnelle,
- la formation continue des adultes, etc.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
L’Institut demande aux étudiants d’effectuer un stage dans une institution de leur choix. En participant concrètement à une activité en lien avec des enfants, des adolescents, des personnes âgées, des migrants, des adultes en formation, ils s’initient, par la pratique, aux questionnements psychosociaux que posent ces personnes et leur accompagnement.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Pilier sciences de l'information et de la communication
Le pilier Sciences de l’information et de la communication offre une formation variée, au croisement de plusieurs disciplines, centrée sur les aspects aussi bien humains que techniques de la communication.
De nombreux cours et séminaires sont consacrés au moyen de communication le plus sophistiqué de l’espèce humaine, à savoir le langage. Celui-ci est abordé, décrypté, compris sous plusieurs angles :
- étude du sens et des signes,
- théories de la compréhension de la communication langagières,
- analyse du discours.
En fin de cursus, l’accent est mis sur l’analyse de l’argumentation, de la persuasion, de la manipulation.
Cette approche linguistique de la communication se voit complétée par une approche sociologique :
- psychologie sociale de la communication,
- théories de l’opinion publique.
Les systèmes informatiques, le droit de la communication et l’analyse de la communication audiovisuelle et publicitaire font aussi l’objet de cours. De même, un regard analytique est posé sur la presse et les médias. Les étudiants sont initiés à la pratique rédactionnelle et réalisent des travaux d’écriture journalistique.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
Ce pilier de bachelor prend en considération l’utilité d’un regard divers sur la communication dans ses aspects principaux : matériels et technologiques, juridiques, sociaux et culturels, langagiers et visuels.
Actuellement, un tiers des étudiants reçus par l’Académie du journalisme et des médias (master) ont intégré le pilier principal Sciences de l’information et de la communication dans leur bachelor.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Pilier sciences du langage
- Quel rôle la langue joue-t-elle dans l’intercompréhension des êtres humains ?
- Comment les langues sont-elles structurées, en quoi diffèrent-elles entre elles, ou, au contraire, quelles propriétés ont-elles en commun ?
- Comment apprend-on une langue et comment devient-on bilingue ou plurilingue ?
Voici quelques-unes des questions posées parmi d’autres en sciences du langage.
Ce cursus étudie la nature, la structure et les fonctions du langage, notamment sous ses aspects sociocommunicatifs et cognitifs.
Les études de bachelor offrent une formation dans les domaines suivants :
- linguistique générale et appliquée,
- analyse conversationnelle,
- acquisition des langues, sociolinguistique,
- sémantique,
- analyse du discours.
L’activité langagière est ainsi appréhendée dans ses multiples dimensions, dont la dimension sociale.
L’enseignement en première année est essentiellement composé de cours de linguistique et d’introduction aux sciences du langage. Les deuxième et troisième années sont consacrées à des cours-séminaires sur le langage et les communications sociales, sur les pratiques discursives uni- et plurilingues ainsi que sur la sémantique, la pragmatique et la syntaxe.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
Les sciences du langage et de la communication à Neuchâtel couvrent un champ particulièrement riche. Elles fédèrent des approches variées autour de cursus qui permettent aux étudiants d’acquérir des connaissances sur le fonctionnement discursif et social du langage et des processus de communication.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Pilier sociologie
La sociologie est l’étude des fondements de la société, de la vie sociale et de ses structures. S’attachant aux domaines les plus divers (travail, consommation, famille, religion, formation, loisirs, médias, environnement, etc.), elle se penche tout particulièrement sur les grandes préoccupations actuelles telles que les inégalités, la migration, le développement durable, les transformations ou encore la violence.
L’enseignement en première année de bachelor est orienté vers des introductions, bien sûr à la sociologie, mais aussi aux disciplines voisines : l’économie politique, les sciences politiques, la démographie. Les étudiants commencent aussi à être initiés aux méthodes en sciences sociales.
Dans les deux années qui suivent, de grandes thématiques sont abordées plus spécifiquement dans le cadre de cours et de lectures. Par exemple : changements sociaux, pouvoir, mondialisation et relations Nord-Sud, inégalités sociales.
De plus, les connaissances théoriques et méthodologiques sont approfondies à travers des séminaires et des colloques de travaux pratiques. Les étudiants sont également initiés à la conduite d’une recherche sociologique, de la question initiale au rapport final.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
A la fois spécifique mais aussi ouverte aux autres disciplines, cette formation permet la maîtrise d’outils méthodologiques et techniques et une solide compréhension des problèmes sociaux actuels. Elle offre les compétences théoriques, analytiques et critiques nécessaires à l’analyse et à la compréhension des transformations sociales et ouvre favorablement les champs de perfectionnement et de possibilités professionnelles.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
L'étudiant peut choisir un pilier dans une autre faculté ou dans une discipline de lettres d'autre université suisse, pour autant qu'elle ne soit pas enseignée à l'Université de Neuchâtel.
Un pilier hors faculté peut être pris en tant que pilier principal (70 ETCS), principal renforcé (90 ETCS) ou pilier secondaire (40 ETCS). Le reste de la formation doit être fait à la Faculté des lettres et sciences humaines.
Les piliers hors faculté de l’Université de Neuchâtel sont :
Sciences et pratiques du sport
Description
Ce cursus s’adresse aux étudiants passionnés par le mouvement sous toutes ses formes et qui aiment communiquer leur plaisir à pratiquer une activité physique. Une bonne condition physique et une certaine polyvalence sont requises.
Programme
Les Sciences et pratiques du sport se composent à la fois d’enseignements pratiques et théoriques répartis sur trois ans.
Afin de permettre aux étudiants en sport de suivre les enseignements pratiques dans des conditions optimales, le premier semestre comporte un cours intitulé « Performances motrices ». Celui-ci doit être suivi impérativement et son examen réussi pour pouvoir prendre part aux cours.
Les enseignements pratiques regroupent : les agrès, l’athlétisme, la danse, le rythme et la motricité, les performances motrices, le football, le volleyball, le basketball, les sports de neige, les sports de glace ainsi que les sports aquatiques.
Les enseignements théoriques regroupent : l’anatomie et la physiologie, l’activité physique et la santé, l’histoire des sports, la psychopédagogie des activités physiques et sportives, la sociologie du sport ainsi que la théorie de l’entraînement.
Le plan d'études donne les informations sur la liste des cours, les professeurs, le nombre de crédits ECTS, etc. Les abrévations suivantes sont utilisées: A = semestre d'automne/ P = semestre de printemps.
Points forts
Etudier les Sciences et pratiques du sport en Faculté des lettres et sciences humaines, c’est varier ses connaissances en choisissant une branche « différente ». Elles permettent d’ajouter aux études une orientation sportive où les notions de sport santé et d’éducation par le sport sont bien présentes.
Conditions d'admission
Il faut posséder une bonne condition physique.
La page conditions d'admission présente les conditions générales d'admission pour les bachelors.
Biologie
Mathématiques
Economie et management
Pour de plus amples informations, veuillez contacter le secrétariat de la Faculté des lettres et sciences humaines.
A découvrir
Les Instituts de la Faculté, leurs enseignants et leurs domaines de recherche.
Recommander