Año académico 2005-2006 - estudiantes 1° año BA - semestre de verano - jueves 14-16h - sala R.O.14
Prof. Irene Andres-Suárez, po / Ana Casas, cc / Antonio Rivas, as

Contenidos
Este seminario está estrechamente vinculado con el curso La minificción hispánica. En él se estudiarán algunas de las manifestaciones literarias más significativas del microrrelato español e hispanoamericano.
El primer día del seminario se distribuirá una antología, soporte textual esencial del Seminario, aunque también habrá una lista de lecturas obligatorias.

Lecturas obligatorias
Matute, Ana María, Los niños tontos, Destino, Barcelona [1956].
Tomeo, Javier, Historias mínimas, Madrid, Mondadori, 1988; Barcelona, Anagrama, 1966.
Monterroso, Augusto, La oveja negra y demás fábulas, Barcelona, Seix Barral, 1981.
Otxoa, Julia, El león en la cocina, Zaragoza, La Tres Sorores, 1999.
Merino, José María, Días imaginarios, Barcelona, Seix Barral, 2000.
Shua, Ana María, Botánica del caos, Buenos Aires, Sudamericana, 2000.

Objetivos
Este seminario persigue el conocimiento de un género literario nuevo, su delimitación teórica, así como las distintas tendencias y manifestaciones en España e Hispanoamérica.

Evaluación
La evaluación se realizará mediante una exposición oral y un trabajo escrito que se presentará a final de curso.

Año académico 2005-2006 - estudiantes 1° año BA - semestre de verano - miércoles 16-18h - sala R. E. 42
Ana Casas, cc

Contenidos y objetivos
Entendido como una continuación lógica de la asignatura «Introducción a los estudios literarios I», el presente curso persigue los mismos objetivos generales que el anterior, aunque aplicados exclusivamente al estudio y análisis de los textos dramáticos y poéticos.

Lectura obligatoria

La fundación (Madrid, Espasa-Calpe, 2001), de Antonio Buero Vallejo
Una antología de poemas (se repartirá en fotocopias al inicio del curso)

Evaluación
Se hará mediante un control al alumno sobre los contenidos del curso (temas y lectura obligatoria), que será escrito y tendrá una duración de dos horas. Se realizará al final del semestre.

Bibliografía : documento pdf

Año académico 2005-2006 - 2° año - semestre de verano - martes 10-12h - sala R.N. 02
Prof. Irene Andres-Suárez, po

Contenidos
Cuando Lope de Vega comenzó a componer sus obras, hacia 1580, convivían en España varias tradiciones dramáticas: autos; églogas; el teatro clásico; la comedia nueva italiana, etc. Insatisfecho con ellas, Lope emprenderá muy pronto importantes innovaciones en contra de la tradición clásica y de sus seguidores renacentistas, innovaciones que expuso en el Arte Nuevo de hacer comedias de este tiempo, publicado en 1609, libro que no es tanto una preceptiva cuanto una serie de reflexiones sobre el estado de la comedia de su época y de cómo deberían componerse. Es también, y sobre todo, una defensa de la nueva comedia española.

En la misma senda innovadora se sitúa Calderón de la Barca, dramaturgo de la Corte, el cual introdujo a su vez algunos cambios en la tradición estructural, como la simplificación de la acción o el desarrollo más profundo de los caracteres.
Tanto Lope como Calderón fueron especialmente prolíficos y tuvieron numerosos seguidores. Entre ellos cabe destacar a Tirso de Molina, autor de una obra seminal, El burlador de Sevilla, punto de partida del mito de don Juan.
Durante el s. XVII, el teatro fue el género literario de mayor prestigio.

Objetivos
Partiendo del teatro de Cervantes, y del estudio de algunas obras suyas especialmente originales e innovadoras técnicamente, en este curso se presentarán las características esenciales del teatro del s. XVII, las innovaciones técnicas más significativas, su evolución histórica, y, sobre todo, se analizarán algunas obras especialmente representativas:

Evaluación
La evaluación se realizará mediante un examen escrito de 4 horas, en una de las sesiones oficiales, sobre el contenido del curso (temas y lecturas obligatorias).

Lecturas obligatorias
M. de Cervantes, El retablo de las maravillas, en Entremeses, Ed. de Nicholas Spadaccini, Madrid, Cátedra, 1989.
Calderón de la Barca, El Gran teatro del mundo, Madrid, Cátedra, 1995 (ed. de Eugenio Frutos Cortés).
-------, La hija del aire, Madrid, Cátedra, 1987 (ed. de Francisco Ruiz Ramón).
Tirso de Molina, El Burlador de Sevilla, Madrid, Cátedra, 1994 (ed. de Alfredo Rodríguez López-Vázquez).

Bibliografía crítica (selección) : documento pdf

Año académico 2005-2006 - estudiantes 2° y 3° años BA - semestre de verano - martes 14-16h - sala R.E.46
Prof. Irene Andres-Suárez, po / Ana Casas, cc

Contenidos y objetivos
Esta asignatura tiene dos cometidos esenciales. En primer lugar, busca facilitar al estudiante las herramientas fundamentales para enfrentarse a la traducción literaria. Para ello, se han seleccionado diversos textos en francés cuya traducción será llevada a cabo en clase; también se discutirán las diversas técnicas y recursos apropiados para cada ejercicio (véase el comentario en relación al seminario «Prácticas de traducción»).
La segunda parte del curso estará dedicada a la redacción; las sesiones dedicadas a ésta tienen como objetivo poner a la disposición del estudiante los instrumentos básicos para la elaboración de los trabajos de seminario. Con dicho propósito, se abordará la vertiente escrita del comentario de textos y la construcción del discurso crítico y analítico aplicado a los estudios literarios y lingüísticos. Desde esta orientación, se realizará a lo largo del curso una serie de ejercicios de redacción que el estudiante podrá llevar a cabo bajo la atención personalizada de su profesor.

Evaluación
Se efectuará por escrito mediante dos controles continuos (uno de traducción y otro de redacción) al final del semestre.

Bibliografía : documento pdf

Año académico 2005-2006 - licenciatura / estudiantes 2° y 3° años BA (opción) - semestre de verano - martes 16-18h - sala R. E. 46
Ana Casas, cc

Contenidos y objetivos
Esta asignatura se divide en dos partes: la primera es fundamentalmente teórica y tiene como objetivo la definición de lo fantástico mediante la exposición y discusión de algunas de las aportaciones teóricas más importantes de los últimos treinta años; la segunda parte consiste en un recorrido por la historia de la narrativa fantástica hispanoamericana desde sus orígenes en el romanticismo hasta lo que se ha dado en llamar lo neofantástico (Borges, Cortázar), pasando por las grandes figuras del género de los siglos XIX y XX (Gorriti, Holmberg, Quiroga, Lugones, Donoso, Ocampo, etc.).

Serán lectura obligatoria las siguientes antologías:

David Roas (ed.), Cuentos fantásticos del siglo XIX (España e Hispanoamérica), Madrid, Marenostrum, 2003.

José Miguel Sardiñas y Ana María Morales (eds.), Relatos fantásticos hispanoamericanos. Antología, La Habana, Casa de las Américas, 2003.

Evaluación
Se realizará mediante una exposición oral y un trabajo escrito que se presentará al final del semestre.

Lecturas complementarias y bibliografía : documento pdf

Año académico 2005-2006 - licenciatura / estudiantes 2° y 3° años BA (opción) - semestre de verano - miércoles 14-16h - sala R. E. 46
Ana Casas, cc

Contenidos y objetivos
Una de las vías más originales de la narrativa española actual es la que propone la transgresión de los límites tradicionales de la ficción. Ésta se realiza a través de la combinación de diversos materiales (literarios, históricos, ensayísticos, etc.) y la práctica de lenguajes distintos (la palabra pero también la fotografía, las artes plásticas o el cine). Este seminario estudiará algunas de las manifestaciones literarias más significativas en las que la figura del autor se incorpora a la obra, es decir, se ficcionaliza, borrando así los límites entre realidad y ficción. La primera parte (exclusivamente a cargo del docente) se ocupará de la definición y delimitación teórica de la autoficción, y la segunda (a cargo del docente y de los estudiantes) se dedicará al análisis pormenorizado de algunas novelas representativas de dicho género:

Carmen Martín Gaite, El cuarto de atrás, Barcelona, Destino, 1978.
Félix de Azúa, Historia de un idiota contada por él mismo, Barcelona, Anagrama, 1986.
Juan Antonio Masoliver Ródenas, Beatriz Miami, Barcelona, Anagrama, 1991.
Javier Cercas, La velocidad de la luz, Barcelona, Tusquets, 2005.

Evaluación
Se realizará mediante una exposición oral y un trabajo escrito que se presentará al final del semestre.

Lecturas complementarias y bibliografía : documento pdf

Año académico 2005-2006 - 3° y 4° años de licenciatura / opcional para los de BA - semestre de verano - jueves 10-12h - sala R.E. 46
Prof. Irene Andres-Suárez, po

Contenidos

La Celestina (1499), de Fernando de Rojas, es una de las obras más importantes de la literatura hispánica. Publicada a finales del s. XV, refleja los grandes cambios que se estaban operando en la sociedad española de la época: transformación ideológica, económico-social, política, religiosa, cultural y artística, etc. Es además una obra gozne que clausura la Edad Media y abre las puertas al Renacimiento.

Objetivos
Abordar los siguientes temas en relación a La Celestina y su contexto: descomposición del feudalismo y nacimiento del Estado Moderno; la expulsión de los judíos y la situación de los conversos; las fuentes cultas y populares; las primeras ediciones; el cambio de título; el problema del género literario; la estructura de la obra; los personajes; los motivos temáticos; la tradición retórica y el estilo de la obra; intención y sentido y valoración histórica de la obra.

Edición que se utilizará en el seminario
Fernando de Rojas, La Celestina, Madrid, Cátedra, 1998 (ed. de Dorothy S. Severin).

Bibliografía
Cf. pp. 49-64 de la ed. de Cátedra.

Evaluación
La evaluación se realizará mediante una exposición oral y un trabajo escrito que se presentará a final de curso.